L'évaluation des habiletés mathématiques de l'enfant : inventaire critique des outils disponibles.

Anne Lafay, Marie-Catherine Saint-Pierre, Joël Macoir (2014, dans Glossa).

Un article très intéressant sur les outils de bilan des compétences numériques et mathématiques. Les auteurs ont inventorié les outils diagnostiques disponibles (année d'édition, population de référence). Ensuite, ils les répartissent en fonction des compétences qu'ils testent. Article très fourni, avec en prime une clarté qui aide à structurer notre pensée en bilan par la suite.

Ce qui est très intéressant, c'est que les auteurs organisent leur inventaire autour de la compétence à traiter. De ce fait, pour telle compétence, on peut voir quel test utiliser. Moi qui conçois mes bilans en termes d'habiletés et non pas en termes de noms de batteries, ça me parle beaucoup...

Découvert aussi grâce à cet article, la batterie informatique, MathEval, à tester...

Piquées sur le groupe FB Dyscalculie-Infos...

PICBOX : Une petite idée trouvée sur Pinterest, le fameux site de partage d'images et photos...

Réalisée avec des boites simples, de longues bandes de papier (un peu plus rigide que la normale je pense) pliées en éventail, et des images de toutes sortes.

Je pense que ça peut se décliner en articulation, comme en lexique, ou même en lecture ou orthographe...

Un chouette matériel à fabriquer soi-même !

Pour les images n'hésitez pas à consulter l'article Banques d'images de ce blog !

Petit article (de blog) sur un article (scientifique) tiré de la mine d'or qu'est Glossa. 

La référence : La dyspraxie verbale chez l'enfant : identification, évaluation et intervention. Glossa n°109 (42-54), daté de 2010. Auteurs : Line Charron (orthophoniste québécoise) et Andrea A. N. MacLeod (orthophoniste et professeur chercheur québécoise). Vous le trouverez ici. 

Cet article évoque avec clarté ce qu'est la dyspraxie verbale. Il rappelle les différentes terminologies en lien avec leurs théories sous-jacentes, et les choix qui ont été faits par les organismes de santé pour une terminologie commune. Il rappelle également la différence entre la dyspraxie verbale (qui touche la fonction verbale) et la dyspraxie bucco-faciale (qui touche les fonctions autres que verbales) tout en indiquant que leur comorbidité existe. 

Cet article liste ensuite les indicateurs de la présence d'une dyspraxie verbale. Cette liste est très précise, correspond à des moments de vies (et non pas à des énoncés théoriques), et j'ai senti que cette liste pouvait être très intéressante lors de l'évaluation de ces enfants pour lesquels on se pose la question. Certaines indicateurs portent sur l'histoire du développement et peuvent donc être très adaptés à la situation d'anamnèse ; d'autres sont des indicateurs à évaluer : aspects non-verbaux et verbaux ; aspects phonétique, phonologique, phonotactique. 

L'article décrit ensuite le diagnostic différentiel entre la dyspraxie verbale et le trouble phonologique, bien utile pour faire clairement la différence, et renforcer nos connaissances. 

Enfin, l'article se consacre à l'exposé d'une méthodologie de travail avec les enfants présentant une dyspraxie verbale. Ce n'est pas un paragraphe clé en main, mais les auteurs exposent les différents paramètres à contrôler et faire varier pour faire évoluer le mieux possible l'enfant, en suivant un continuum dans la difficulté/complexité des cibles, et dans l'aide/l'autonomisation de l'enfant. 

En conclusion, petit article bref pour un article court qui m'a appris pas mal de choses, moi qui suis un petit bout de chou présentant spécifiquement cette dyspraxie verbale... Je conseille !